Los niños menores de cinco años tienen una habilidad
sorprendente para saber cómo dominar las nuevas tecnologías.Desde teléfonos
inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es inusual ver a un niño de
uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar los
botones con seguridad.Incluso si los padres disfrutan de la paz momentánea que
produce darle a un pequeño un aparato para que juegue, en secreto les preocupa
si ese tiempo al frente de la pantalla le está causando daños en el
cerebro.Pero al parecer, estos juguetes tecnológicos pueden ser beneficiosos
para el aprendizaje. Y cuanto más interactivo, mejor.
Un estudio de la
Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una
conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil,
descubrió que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder
a pantallas táctiles que a las que no requieren de interacción (como la
televisión).Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la
pantalla, más familiar se siente desde la perspectiva de un niño de dos
años.Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar,
explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden
tener un uso potencial para la educación de los bebés.
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del
habla, los resultados fueron similares."Los niños que están interactuando
con la pantalla mejoran mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un
ritmo más acelerado", afirmó la especialista."Pero no los estamos
convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco más de
información". Así que ya
pueden respirar más tranquilos, sus hijos sólo están haciendo lo normal,
interactúan con el mundo.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares
y tabletas, está aquí para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos
establecimienos prescolares de Reino Unido están introduciendo iPads en sus
salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y cómo
funciona forma parte del currículo. A veces es sorprendente la naturalidad
con la que los bebés manejan los aparatos."No soy una de esas personas que
cree que no deberíamos exponer a los niños a celulares, tabletas y otros
dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta deEarly Education, una
fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños
menores de cinco años."(La tecnología) puede ser una herramienta útil e
interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no
todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas".
No obstante, la mayor preocupación de Moylett es que
no siempre los padres son un buen ejemplo."Veo a padres enviando mensajes
de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus aparatos, que
se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".Un estudio
reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia,
descubrió que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un
factor importante en la relación del niño con ella."Las experiencias de
los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto sociocultural de
cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la
investigación."No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia
de los niños, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que
formó el tipo de compromiso".
Según Christine Stephen, autora del estudio,
la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la pasividad,
por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla
que asegure que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como
fuera de casa. Mal hábitoPero existen otros expertos que no están de
acuerdo.
El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños
están más expuestos que nunca a la pantalla y que este hábito debe ser
cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión.Hay quienes advierten de la sobre exposición a la
pantalla.Sigman calcula que los pequeños que nacen ahora pasarán el equivalente
a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años.
De ser cierto,
poca gente podría negar que sea un dato preocupante.Si sólo el 9% de los niños
en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela,
podría afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay
vuelta atrás.Entonces, la clave podría estar en que los niños aprovechen al
máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y
programas que contribuyan a su aprendizaje.Jackie Marsh, profesora de educación
de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario
realizar más investigaciones en esta área: "Describir qué es lo que
creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una
falta de un recursos central para los maestros. No se trata sólo de darles
iPad".
Desarrollo de habilidades Marsh considera que
programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de aprendizaje
para desarrollar las habilidades que no tienen.La experta explicó, además, que
los sitios de internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual
para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el
salón de clases.Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada día
es suficiente para niños menores de seis años.Marsh agrega que, a pesar de que
hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay
evidencias que sugieran que son perjudiciales.
Otro estudio afirma que los niños
se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al
frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en espacios
abiertos."Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy
curiosos y perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a
estar expuestos a todo tipo de cosas". Quizás, al final, sólo quieren
disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.
Los niños menores de cinco años tienen una habilidad
sorprendente para saber cómo dominar las nuevas tecnologías.Desde teléfonos
inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es inusual ver a un niño de
uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar los
botones con seguridad.Incluso si los padres disfrutan de la paz momentánea que
produce darle a un pequeño un aparato para que juegue, en secreto les preocupa
si ese tiempo al frente de la pantalla le está causando daños en el
cerebro.Pero al parecer, estos juguetes tecnológicos pueden ser beneficiosos
para el aprendizaje. Y cuanto más interactivo, mejor.
Un estudio de la
Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una
conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil,
descubrió que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder
a pantallas táctiles que a las que no requieren de interacción (como la
televisión).Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la
pantalla, más familiar se siente desde la perspectiva de un niño de dos
años.Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar,
explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden
tener un uso potencial para la educación de los bebés.
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del
habla, los resultados fueron similares."Los niños que están interactuando
con la pantalla mejoran mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un
ritmo más acelerado", afirmó la especialista."Pero no los estamos
convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco más de
información". Así que ya
pueden respirar más tranquilos, sus hijos sólo están haciendo lo normal,
interactúan con el mundo.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares
y tabletas, está aquí para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos
establecimienos prescolares de Reino Unido están introduciendo iPads en sus
salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y cómo
funciona forma parte del currículo. A veces es sorprendente la naturalidad
con la que los bebés manejan los aparatos."No soy una de esas personas que
cree que no deberíamos exponer a los niños a celulares, tabletas y otros
dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta deEarly Education, una
fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños
menores de cinco años."(La tecnología) puede ser una herramienta útil e
interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no
todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas".
No obstante, la mayor preocupación de Moylett es que
no siempre los padres son un buen ejemplo."Veo a padres enviando mensajes
de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus aparatos, que
se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".Un estudio
reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia,
descubrió que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un
factor importante en la relación del niño con ella."Las experiencias de
los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto sociocultural de
cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la
investigación."No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia
de los niños, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que
formó el tipo de compromiso".
Según Christine Stephen, autora del estudio,
la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la pasividad,
por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla
que asegure que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como
fuera de casa. Mal hábitoPero existen otros expertos que no están de
acuerdo.
El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños
están más expuestos que nunca a la pantalla y que este hábito debe ser
cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión.Hay quienes advierten de la sobre exposición a la
pantalla.Sigman calcula que los pequeños que nacen ahora pasarán el equivalente
a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años.
De ser cierto,
poca gente podría negar que sea un dato preocupante.Si sólo el 9% de los niños
en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela,
podría afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay
vuelta atrás.Entonces, la clave podría estar en que los niños aprovechen al
máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y
programas que contribuyan a su aprendizaje.Jackie Marsh, profesora de educación
de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario
realizar más investigaciones en esta área: "Describir qué es lo que
creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una
falta de un recursos central para los maestros. No se trata sólo de darles
iPad".
Desarrollo de habilidades Marsh considera que
programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de aprendizaje
para desarrollar las habilidades que no tienen.La experta explicó, además, que
los sitios de internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual
para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el
salón de clases.Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada día
es suficiente para niños menores de seis años.Marsh agrega que, a pesar de que
hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay
evidencias que sugieran que son perjudiciales.
Otro estudio afirma que los niños
se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al
frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en espacios
abiertos."Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy
curiosos y perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a
estar expuestos a todo tipo de cosas". Quizás, al final, sólo quieren
disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.
Los niños menores de cinco años tienen una habilidad
sorprendente para saber cómo dominar las nuevas tecnologías.Desde teléfonos
inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es inusual ver a un niño de
uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar los
botones con seguridad.Incluso si los padres disfrutan de la paz momentánea que
produce darle a un pequeño un aparato para que juegue, en secreto les preocupa
si ese tiempo al frente de la pantalla le está causando daños en el
cerebro.Pero al parecer, estos juguetes tecnológicos pueden ser beneficiosos
para el aprendizaje. Y cuanto más interactivo, mejor.
Un estudio de la Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, descubrió que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder a pantallas táctiles que a las que no requieren de interacción (como la televisión).Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la pantalla, más familiar se siente desde la perspectiva de un niño de dos años.Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar, explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden tener un uso potencial para la educación de los bebés.
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del habla, los resultados fueron similares."Los niños que están interactuando con la pantalla mejoran mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un ritmo más acelerado", afirmó la especialista."Pero no los estamos convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco más de información". Así que ya pueden respirar más tranquilos, sus hijos sólo están haciendo lo normal, interactúan con el mundo.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares y tabletas, está aquí para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos establecimienos prescolares de Reino Unido están introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y cómo funciona forma parte del currículo. A veces es sorprendente la naturalidad con la que los bebés manejan los aparatos."No soy una de esas personas que cree que no deberíamos exponer a los niños a celulares, tabletas y otros dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta deEarly Education, una fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños menores de cinco años."(La tecnología) puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas".
No obstante, la mayor preocupación de Moylett es que no siempre los padres son un buen ejemplo."Veo a padres enviando mensajes de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus aparatos, que se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".Un estudio reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia, descubrió que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un factor importante en la relación del niño con ella."Las experiencias de los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto sociocultural de cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la investigación."No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia de los niños, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que formó el tipo de compromiso".
Según Christine Stephen, autora del estudio, la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la pasividad, por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla que asegure que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como fuera de casa. Mal hábitoPero existen otros expertos que no están de acuerdo.
El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños están más expuestos que nunca a la pantalla y que este hábito debe ser cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión.Hay quienes advierten de la sobre exposición a la pantalla.Sigman calcula que los pequeños que nacen ahora pasarán el equivalente a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años.
De ser cierto, poca gente podría negar que sea un dato preocupante.Si sólo el 9% de los niños en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela, podría afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay vuelta atrás.Entonces, la clave podría estar en que los niños aprovechen al máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y programas que contribuyan a su aprendizaje.Jackie Marsh, profesora de educación de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario realizar más investigaciones en esta área: "Describir qué es lo que creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una falta de un recursos central para los maestros. No se trata sólo de darles iPad".
Desarrollo de habilidades Marsh considera que programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de aprendizaje para desarrollar las habilidades que no tienen.La experta explicó, además, que los sitios de internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el salón de clases.Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada día es suficiente para niños menores de seis años.Marsh agrega que, a pesar de que hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay evidencias que sugieran que son perjudiciales.
Otro estudio afirma que los niños se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en espacios abiertos."Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy curiosos y perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a estar expuestos a todo tipo de cosas". Quizás, al final, sólo quieren disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.
Un estudio de la Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, descubrió que los niños de entre dos y tres años eran más propensos a responder a pantallas táctiles que a las que no requieren de interacción (como la televisión).Según la investigación, mientras más interactiva y más real sea la pantalla, más familiar se siente desde la perspectiva de un niño de dos años.Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar, explicó que su trabajo es un indicativo de que las pantallas táctiles pueden tener un uso potencial para la educación de los bebés.
Cuando realizó otra prueba sobre aprendizaje del habla, los resultados fueron similares."Los niños que están interactuando con la pantalla mejoran mucho más rápido, cometen menos errores y aprenden a un ritmo más acelerado", afirmó la especialista."Pero no los estamos convirtiendo en genios, sólo los ayudamos a tener un poco más de información". Así que ya pueden respirar más tranquilos, sus hijos sólo están haciendo lo normal, interactúan con el mundo.
En cualquier caso, la tecnología, en la forma de celulares y tabletas, está aquí para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos establecimienos prescolares de Reino Unido están introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnología y cómo funciona forma parte del currículo. A veces es sorprendente la naturalidad con la que los bebés manejan los aparatos."No soy una de esas personas que cree que no deberíamos exponer a los niños a celulares, tabletas y otros dispositivos", comentó Helen Moylett, presidenta deEarly Education, una fundación que tiene como meta mejorar la calidad de la enseñanza y de los niños menores de cinco años."(La tecnología) puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas".
No obstante, la mayor preocupación de Moylett es que no siempre los padres son un buen ejemplo."Veo a padres enviando mensajes de texto mientras caminan. Muchas veces están enganchados a sus aparatos, que se convierten en una barrera de comunicación con sus hijos".Un estudio reciente de la escuela de educación de la Universidad de Stirling, en Escocia, descubrió que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnología era un factor importante en la relación del niño con ella."Las experiencias de los niños de tres a cinco años están mediadas por el contexto sociocultural de cada familia y por las preferencias de cada niño", fue la conclusión de la investigación."No es la tecnología la que impulsó o dominó la experiencia de los niños, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que formó el tipo de compromiso".
Según Christine Stephen, autora del estudio, la mayoría de los padres entienden los peligros de la adicción y la pasividad, por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla que asegure que el niño tenga una variedad de actividades tanto dentro como fuera de casa. Mal hábitoPero existen otros expertos que no están de acuerdo.
El psicólogo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los niños están más expuestos que nunca a la pantalla y que este hábito debe ser cambiado, pues podría llevar a la adicción o depresión.Hay quienes advierten de la sobre exposición a la pantalla.Sigman calcula que los pequeños que nacen ahora pasarán el equivalente a un año pegado a las pantallas antes de cumplir los siete años.
De ser cierto, poca gente podría negar que sea un dato preocupante.Si sólo el 9% de los niños en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela, podría afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay vuelta atrás.Entonces, la clave podría estar en que los niños aprovechen al máximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y programas que contribuyan a su aprendizaje.Jackie Marsh, profesora de educación de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario realizar más investigaciones en esta área: "Describir qué es lo que creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una falta de un recursos central para los maestros. No se trata sólo de darles iPad".
Desarrollo de habilidades Marsh considera que programas de buena calidad pueden ayudar a niños con problemas de aprendizaje para desarrollar las habilidades que no tienen.La experta explicó, además, que los sitios de internet también pueden ofrecerles a los niños un espacio virtual para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el salón de clases.Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada día es suficiente para niños menores de seis años.Marsh agrega que, a pesar de que hay una minoría que considera que las pantallas no son saludables, no hay evidencias que sugieran que son perjudiciales.
Otro estudio afirma que los niños se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al frente de una pantalla con juegos de muñecos o corriendo en espacios abiertos."Podemos caer en pánico sobre esto, pero los pequeños son muy curiosos y perspicaces", sostiene Helen Moylett. "Los niños van a estar expuestos a todo tipo de cosas". Quizás, al final, sólo quieren disfrutar de la tecnología de la misma forma que lo hacen los adultos.
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