La promesa digital

El anterior día de clase vimos un documental sobre el Big Bang Data. Tras ver el documental al final de la clase hicimos un pequeño debate sobre el vídeo y cada uno aporto su opinión.

El Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobre todo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de transacciones de compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones. Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

The Future of Augmented Reality

A continuación, os presento un vídeo muy interesante que han compartido mis compañeras. El vídeo habla sobre la Realidad Aumentada, tema muy común hoy en día. 

Trabajar la mirada

En clases de semanas anteriores, hemos realizado una actividad analizando imágenes personales. Para realizar esta actividad obtuvimos la ayuda de una profesora de plástica y una alumna de máster que nos dieron una ficha para rellenar que contenían estas preguntas:

a) 1.¿Qué imagen has elegido? Una fotografía que evoca recuerdos ( Familiares, de amigas, etc.), un poster, forma parte de una portada musical, etc ¿De quién es la autoría de la  imagen? Y ¿Por qué he elegido esta imagen?
    2. ¿Cómo te ves a partir de esta imagen? ¿Qué te dice sobre ti misma? ¿Cómo hace que veas el mundo esta imagen? ¿Qué te dice sobre el mundo en el que vives?

b) Selecciona temas relevantes de estos contenidos y elabora un informe final

c) Trata de poner en relación este análisis con las imágenes que vemos en Internet.

La actividad consistía en traer una imagen significativa que hubiese influido en tu vida. Cada una trajimos nuestra imagen personal y rellenamos las preguntas mencionadas anteriormente. Posteriormente, teníamos que intercambiar las fotos con nuestras compañeras y completar la segunda pregunta de la ficha.

Por último., después de examinar las imágenes de mis compañeras termine de completar las preguntas B y C. 

He decidido postar esta actividad por que me a parecido una actividad muy interesante para trabajar. He aprendido a ver una imagen desde otro punto de vista. Me a parecido un tema muy importante y interesante para trabajar.

El debate

Para el día del debate teníamos que tener los cinco artículos leídos y trabajados. Cada compañera tras trabajar su texto, sacar las ideas principales y conclusiones. 

A continuación adjunto el Powtoon que en mi grupo se realizo y el mapa conceptual y el Prezi que hicieron mis compañeras.

Powtoon sobre “Abre la pantalla y… mira!” 

Prezi sobre "¿Es posible la clase invertida en educacion infantil?" ,"Realidad aumentada en educacion infantil" y "Robots en educacion infantil introduccion al lenguaje de progrmacion"

Mapa conceptual sobre "¿Como usar las TIC en educacion infantil?"

El día del debate nos juntamos todas las alumnas junto con el profesor y el resultado final fue un debate completo y repleto de ideas donde no solo reafirme mis ideas sino que las complete con las ideas de mis compañeras, ya que aportaron ideas o puntos de vista a los que yo no había llegado.

Para darle comienzo al debate hablamos de todos los artículos. Cada una del artículo que había trabajado. Aun así, acabamos hablando todas en un dialogo general. Las ideas que salieron fueron muy variadas, igual que las opiniones personales. Algunas estaban a favor y otras estaban en contra, pero siempre respetando las ideas de las demás.

 

El primer texto que trabajamos fue el de la clase inversa. Las personas que trabajaron ese texto explicaron más o menos sobre qué trataba, para refrescarnos la memoria. Una vez explicado el tema, pasaron a decirnos sus ideas, conclusiones o simples detalles que querían nombrar. Alguna de las ideas que más se nombro fue la desigualdad que este modelo ofrece, es decir, enviar como tarea ver un vídeo puede ser ventajoso para quien tenga a mano un ordenador en casa, pero ¿y el que no? Aquellas personas que no se puedan permitir tener un ordenador en casa no podrían gozar de las clases inversas. Además, otra de las ideas que salieron sobre este tema era la edad en la que se debería poner a prueba la clase inversa. ¿Acaso un niño de cuatro años necesita ver un vídeo en casa para aprender a escribir? Claro que podría verlo y disfrutarlo, pero nos pareció algo innecesario en infantil, algo frio y distante.

Sobre la robótica, al igual que en la clase inversa, salieron diferentes ideas. Algunas no estaban a favor del uso que hoy en día se le da a la tecnología en general. Por eso, algunas nombraron la necesidad de poner ciertos límites a las tecnologías que usamos.

En conclusión, considero necesario el aprendizaje enfocado al uso de las tecnologías, ya que como es evidente las tecnologías están cada día mas sumergidas en nuestra sociedad y por lo tanto es importante que aprendamos su uso y sepamos sacar de ellas el máximo beneficio que nos puedan ofrecer. Las tecnologías no van a dejar de introducirse en nuestra sociedad y mucho menos de existir. Por lo tanto, aprender y disfrutar de ellas es la única opción que nos queda. Aun así, sigo teniendo mis dudas sobre la edad en la que las tecnologías deben integrarse en nuestras vidas.
Como hemos podido ver, los niños son capaces de aprender a usarlas con una simple exploración. Parece que han nacido sabiendo. Es por eso, que veo necesario poner ciertos límites. De no ponerse, los niños únicamente aprenderían a escribir en tableta, a leer en ebooks y a jugar con juegos de ordenador y no apreciarían la escritura manual, los libros de papel etc.

Articulos para leer de la revista

 

En la clase de hoy Josemi nos ha mandado cinco  articulos para leer. Dichos articulos los debemos repartir para que cada una trabaje y domine uno. 

No nos ha resultado muy difícil organizarnos ya que, somos cinco compañeras y como ya he dicho son cinco artículos. 

En mi caso he elegido el articulo de Abre la pantalla y mira. 

El articulo ademas de leerlo debo resumirlo y comentarlo con otras compañeras de otros grupos que hayan leído el mismo artículo. 

Compartiremos resúmenes, ideas y opiniones que que posteriormente explicaremos a nuestras compañeras de grupo.En mi caso Leire Loidi, Maider Juanes y Natale Rodriguez son las compañeras con las que comentare mi articulo.

 

Tecnologias de la información y comunicación

¿Que son las TIC?

El concepto TIC se refiere a Tecnología de la Información y la Comunicación. Éstas  engloban todos los desarrollos técnicos y sus aplicaciones en diferentes ámbitos como  pueden ser los diferentes programas. Las nuevas tecnologías se centran en los  procesos de comunicación y se pueden diferenciar en tres áreas: informática, telecomunicación y tecnologías audiovisuales.

Son diferentes formas de obtener acceso a la información. Herramientas y materiales a  nuestra disposición que nos facilitan el aprendizaje, desarrollo de habilidades, y  diferentes ritmos y estilos de aprender.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TIC?

Ventajas:

*Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación.

*Desarrollar a las personas y actores sociales a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.

*Apoyar a las personas empresarias, locales para presentar y vender sus productos a través de la Internet.

*Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

*Repartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias.

*Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo

*Dar acceso a la salida de conocimientos e información para mejorar las vidas de las personas.

*Facilidades

*Exactitud

*Menores riesgos

*Menores costos

 

Desventajas:

*Falta de privacidad

*Aislamiento

*Fraude

*Pérdida los puestos de trabajo 

TIC en Educación Infantil

La tecnología está a la orden del día, por lo que la escuela debe adaptarse a este fenómeno y actuar en consecuencia. Para llevar a cabo este objetivo, la utilización del ordenador en la escuela ha de estar dentro de marco legal que tenga en cuenta la evolución de los niños y utilizar experiencias que estén adecuadas a su desarrollo y a su nivel madurativo.

Las nuevas tecnologías aplicadas en Educación Infantil, tiene bastantes beneficios si se realiza con el uso de unos objetivos específicos y adaptados. El objetivo sería conseguir un desarrollo en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de las nuevas tecnologías.

Desde educación infantil se deben ir introduciendo las nuevas tecnologías para lograr en los niños estrategias y conocimientos tecnológicos, desarrollar habilidades y competencias tecnológicas y así mejorar la práctica educativa.

Utilizar las nuevas tecnologías como recurso facilitan el proceso educativo de los alumnos y desarrollan las competencias necesarias para adaptarnos al mundo que nos rodea, ya que la cultura social y educativa se encuentra en constante cambio.

El uso de las TIC en la educación, es un proceso que concierne a diferentes agentes implicados. En primer lugar, la figura de los profesores que podrán utilizar las nuevas tecnologías como un recurso didáctico, con la utilización de materiales on-line y programas informáticos. Además los alumnos, adoptan un papel activo en su uso de las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil aprendizaje, siendo ellos los constructores de dicho aprendizaje y dejando al maestro que actúe como guía de este proceso y participar sólo cuando se necesite.

Veamos algunos ejemplos del empleo de las TIC:

– Utilizar el ordenador como premio o recompensa a un trabajo o actividad bien realizada.

– Emplear programas comerciales como complemento de los contenidos propuestos en la rutina diaria, aprovechando su nivel más lúdico.

– Manejar la cámara digital o de vídeo para fotografiar o grabar los festivales de Navidad, Carnaval, día de la paz, fi esta fi n de curso...

– Usar el DVD o cañón proyector para ver películas, muchas veces de dibujos animados. 

Por otra parte, los padres, fuera del aula, deberán controlar el uso de estos medios en sus hijos, evitando en abuso de televisión, o videojuegos.

Estos tres agentes (profesores, padres y alumnos) se ven implicados con las nuevas tecnologías de forma que se relacionan e interactúan con ella. Por ejemplo, el centro se relaciona a través de las nuevas tecnologías con los padres en la página web del centro, a la hora de mandar circulares a los padres para darles información sobre salidas o aspectos que les conciernen sobre sus hijos. Por otra parte a través del correo electrónico se ponen en contacto para ver la evolución de sus hijos, para pedir tutorías.

Las nuevas tecnologías están cambiando la cultura e ideas de nuestra sociedad. Es por ello que el uso de éstas es beneficioso en los procesos de enseñanza- aprendizaje, siempre y cuando el empleo de las TIC en el aula sea adaptado y organizado de forma que se limite su uso a cuando éstas sean necesarias.

Conclusión

La introducción de las TIC en las aulas de Infantil es ya una realidad como hemos mencionado antes y creemos que es necesario realizar cambios en su metodología para fomentar la autonomía, creatividad y hacer que el alumno sea el propio agente del proceso enseñanza-aprendizaje. Con la adquisición de la competencia digital los alumnos se interesan por la vida real y se hacen ciudadanos activos de la sociedad en la que les ha tocado vivir.